追光05 | 我眼中的創新創業導師
老師，我有話對您說
師者，所以傳道授業解惑也。他們不僅是救死扶傷的醫者，還是誨人不倦的師者，辛勤培育，播撒希望，筑夢未來。
在第36個教師節到來之際，我院將推出教師系列報道，請聆聽學生們講述他們眼中的老師，如何帶領學子們筑夢、錘煉、成長和堅定。
01 敬重每一個生命
眼外傷是危害青年人視力的主要原因，發病急、病情復雜，預后影響因素多，如何改變這個現狀？這是趙振全老師給我們的思考題。我們眼視光醫學和生物醫學工程的幾個學生聚在了一起，在經過調研、數據的采集分析等大量工作，研發一種針對于眼外傷的新型醫療器械——鞏膜固定器的想法誕生了。
在準備第三次動物實驗時，我們意外地發現，剛做完手術的兩只家兔竟然死亡了，大家埋頭尋找可能的原因，可惜一無所獲，都在懊惱“實驗進行不下去了”。這時，一個聲音打破了實驗室里沉默，“這應該是因為平時護理不到位，兔子發生術后感染，最后導致死亡。”趙老師一邊說著，一邊走到實驗臺，指著家兔神情嚴肅地說：“我們每個人都要知道，生命是很脆弱的，對待動物實驗，不僅在設計和實施過程中要嚴謹，術后護理更是要謹小慎微，兔子也是生命，而且是在為人類的科技進步做貢獻，是值得我們尊敬的對象?！蹦且豢蹋覀冎挥X得臉上一陣發燙，我們只想到“實驗進行不下去”，卻從來沒有考慮過兔子的生命。那次的教訓后，我們把如何照顧實驗動物的要點牢記于心。在跟趙老師的門診中，我們發現，他對每一位患者都是和風細雨，悉心救治，我們意識到，專業的知識學習是“業”，“敬重生命”才是我們漫漫醫途中要牢記、要思考、要踐行的“道”。今年，我們團隊獲得2020年浙江省第六屆互聯網+創業大賽銀獎。但更讓我們欣慰的是，實驗室再也沒有出現過實驗鼠或者家兔死亡的情況。
作者：江凱婷
圖為團隊成員進行兔子實驗
圖為趙振全老師和學生合照
02 為臨床服務才是有意義的技術
組會上的匯報，剛進實驗室的小伙伴常常會冒出這樣的字眼，“因為這項技術別人做得少，我們實驗室的機子軟件新，所以這個實驗具有創新性”。每當這個時候，沈梅曉老師就會苦口婆心地發問，“你的目的是什么？”“你的臨床意義是？”“可以解決什么臨床問題？”這成為了我們組會上常見的靈魂發問。
是啊，技術創新一直是眼成像實驗室的優勢，從各種OCT設備的搭建到圖像分析軟件的編寫應用都在科研上占有一定地位，可我們常常會迷失掉更為本質的內在意義。在剛接觸糖尿病視網膜病變研究時，我一心想要用別人沒有用過的技術來展開研究，而梅曉老師則引導我們從臨床醫生的角度來思考。她建議我們先到眼底內科輪轉，同時邀請眼底內科的醫生與我們討論……臨床問題清晰了，我意識到，糖網最缺乏的是早期診斷與精準監控。基于此，我們選擇基于自適應（AO）的視網膜細胞成像，基于多普勒OCT的視網膜微血管動態功能成像，聚焦于視網膜細微結構。我們希望在高分辨率圖像的基礎上進一步發展人工智能診斷，從而達到建立糖網精準診療新技術、提高早期診斷率的目標。
在實驗室時間長了，我們還聽說，曾獲全國挑戰杯金獎的學長就是在一次下鄉實踐期間萌發了“如何建立基層眼健康篩查”的想法?！耙欢〞懈玫霓k法來幫助患者?！蔽覀儷@得了“微血管定量化分析”等軟件著作權、專利授權和省重點課題立項，就是因為一直懷揣這樣的初心和對自己的期許。
作者：繆涵霈
（前排左四為沈梅曉老師，左一為繆涵霈）
03 科研，不只是陽性結果
今年我從眼視光醫學專業畢業了，并被西湖大學錄取為直博生?；叵胝麄€大學生涯，我從大一開始就加入谷峰老師的科研團隊，從小鼠換籠，到剪趾提基因組，再到質粒抽提，一步一步的踏實學習，五年的科研經歷，依然歷歷在目。
我印象最深的還是大二時剛剛獲批一項省級課題的時候，我心里憋了一口氣，一定要做出一個漂亮的結果。每天馬不停蹄地以校車、公交輾轉于兩個校區，可是嘗試過很多次實驗并沒有得到預期的陽性結果，內心深處的挫敗感愈發強烈。谷老師看在眼里，主動提出和我一起回顧這幾次實驗的數據，分析原因，討論改進方案。我漸漸明白老師的良苦用心，想起他平時也都是認真對待每一次實驗的數據、梳理結果，并不會因為陰性結果而置之不理。是啊，科研的初心是促人類之進步，“漂亮的陽性結果”并非目標，哪怕是陰性結果也有意義，它可以告訴后來之人此路不通，更是從頭出發的起點。后來，我分別以第二作者和第一作者在TOP期刊1區《Nucleic Acids Research》（IF=11）和《Molecular Therapy》（IF=8）各發表了一篇文章，可以說其中不少思路來源于“陰性結果”。每次收到錄用信，我都清晰地記得，是那一次“端正三觀”的經歷，讓我打開了對于科研認識的另一扇大門。
作者: 林莉
（前排左四為谷峰老師，右二為林莉）
04 細節之處見真章
自從上了專業課之后，我們三個同學就一直癡迷于眼視光器械的研發，2018年，我們與余新平老師“一拍即合”，在他的指導下，研發一款可以測量眼外肌肌力的手術鑷。
記得在第一代手術鑷試用期間，我們來到醫院與剛結束手術的余老師討論試用情況。我們梳理出了手術鑷的鑷身和鑷尖太過于鋒利、握持手感欠佳等問題，更重要的是握持的穩定性欠缺，特別是在戴手套的情況下更加凸顯，對醫生的使用體驗造成了挺大影響。我們拿著手術鑷陷入了沉思。余老師拿出一支筆，笑著說：“我們握持鑷子的手法是執筆式，既然是筆，為了防滑、增加穩定性，生活中有否借鑒之處？”我們靈光一現，腦海中浮現出各種各樣的筆，馬上就有同學提出，“我們也可以在手握的地方設計一個凹槽?！薄翱梢约右粋€橡膠套。”“可以設計紋路?！彼悸芬淮蜷_，大家很快有了幾種解決方案，其實每一項物品的創造，都是經過了反復推敲，哪怕是普通的生活用品也不例外。我們雖然研發“高大上”的醫療器械，許多靈感其實也來源于生活，需要親身實踐、善于思考，需要一雙“發現美”的眼睛。
目前，手術鑷產品已經研發到第三代了，我們團隊成功獲批了國家級創新創業課題，獲得了浙江省第十二屆挑戰杯大學生創業計劃大賽一等獎。在和余老師相處的過程中，我們更加認識到任何事情，必做于細，臨床實踐出真知，細節之處見真章！
作者：謝天珍
圖為余新平老師與學生楊軼婷合照
圖為團隊學生參加浙江省第十二屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽
“有時是治愈，常常是安慰，總是去幫助?！?/p>
親愛的老師，你們辛苦啦！
在教師節來臨之際，我們想衷心的對您說一句：老師，教師節快樂！我們定會謹記老師教誨，不負恩師期望。
在未來的日子里高歌前行，乘風破浪！
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