【點贊先鋒】沈梅曉:“勤于教學，勇于創新”的實踐者
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沈梅曉
博士，副研究員。
2004年畢業于浙江大學
獲得碩士學位（光學專業），
2012年于溫州醫科大學
獲得博士學位（眼科學專業），
目前擔任溫州醫科大學附屬眼視光醫院
眼成像實驗室PI。
曾為美國羅切斯特大學和邁阿密留學的
訪問學者，
多次擔任國際、國內眼科及
光學類雜志的審稿專家
（IOVS、Cornea、JBO等）。
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她是一名專業指導老師，也是一名任課老師、一名醫學研究工作者。身兼數職的她，在一個個平凡的崗位上，始終腳踏實地，堅持“創新”理念。
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走進學生：
激發“創新”理念
作為一名專業指導老師，沈梅曉注重學生們的醫學生專業素質、科研能力及綜合素質的培養。
平等公正地對待每一位學生，本著“不放棄，也絕不能放棄一個”的原則，耐心教導和培養每一位學生，堅持循循誘導，幫助學生們克服困難，促進學生們素質的提高，并力求激發學生們的創新理念。
她常常放棄節假日，加班指導學生一起參與各類科研創新競賽的準備。
她創建了溫醫大首個“師生共創”創業團隊。
所指導的學生科研團隊項目曾多次入選國家級大學生創新計劃、浙江省新苗計劃，獲得全國大學生挑戰杯特等獎、全國數學建模競賽二等獎、浙江省“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎、浙江省大學生物理創新競賽一等獎、浙江省大學生挑戰杯二等獎、校大學生挑戰杯一等獎等。
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走進課堂：
探索教學“創新”
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作為一名任課老師，沈梅曉堅守在教學前線，有著堅實的理論基礎，并堅持終身學習，拓寬知識視野，更新知識結構。
一直以來，她都擔任著《光學》、《眼視光器械學》課程負責人的要職，還曾先后承擔了《眼應用光學基礎》、《應用光學》等多門眼視光專業課程的教學任務。
在對本科生和研究生的培養中，她注重加強與學生們的溝通和交流，耐心聽取學生們的意見。
在教學過程中，善于積累經驗，不斷摸索，和其他老師同學一起探討，總結教學方法，并注重教學的創新性，教法靈活得當，堅持教學改革，大膽探求并實踐新的教學方法，以學生為教學中的主體，構建自學、自思、自練的最佳課堂教學模式，讓學生們邊學邊思，在經歷知識形成過程中自己總結規律，同時激發了學生們的學習熱情，這樣的教學模式和方法得到了學生及其他老師們的一致肯定。
她曾連續4年榮獲了院“優秀教師”榮譽稱號。
在自己的榮譽面前，她以身作則以向學生們滲透“德育”，告訴他們工作創新的重要性，作為一名專業技術人員，我們需要不斷地學習探求，并懂得挑戰和改革。
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以身作則：
堅持學術“創新”
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作為一名醫學研究工作者，沈梅曉結合自身工科的研究背景，并深入開展科學研究工作，希望能通過提高眼成像技術，以彌補目前臨床上現有設備有創、分辨率低、不便捷等缺陷，大力推廣眼成像技術應用于臨床疾病的早期篩查和診斷，形成了國內首家基于OCT技術的“眼科智慧醫療”團隊。
她先后在國內外學術期刊上發表了100余篇學術論文，其中50余篇發表在《IOVS》、《ophthalmology》等SCI收錄的核心期刊上，申請發明專利7項，其中5項發明專利已獲得授權，同時主持1項國家級課題項目，主持并完成了2項省級課題項目，參與多項國家級和省部級的重大課題項目。
所參與的研究成果曾榮獲國家科技進步二等獎、浙江省科技進步獎一等獎（排名第二）、中華醫學科技獎二等獎、浙江省醫藥科技獎一等獎（排名第二）。
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??? 非經自我發奮所得的創新，就不是真正的創新。專業指導老師、任課老師、醫學研究工作者，不管是以何種身份，沈梅曉都始終要求自己做到全身心的投入每一份工作，并堅持踐行“創新”之路，在學生中起到典范作用，同時為眼成像技術的發展研究做出自己的貢獻。
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