【點贊先鋒】俞阿勇：以平凡演繹精彩 以奉獻鑄就師德
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溫州醫科大學眼視光學院、醫院白內障臨床中心主任俞阿勇，1997年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了三尺講堂，轉眼間他從事教師工作已20個春秋，他把學識無私地傳授給學生和年輕醫生，用真情和愛心澆灌著他們茁壯成長。
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關愛學生，以德育人
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十幾年如一日，他總是一大早就來到單位，萬家燈火時，他仍在辦公室忙碌著，指導學生、修改論文、研究工作，日復一日，年復一年。俞阿勇在教學上認真負責，在教室、門診、病房、手術室，隨時隨地，他總是循循善誘，細心講解，把培養學生獨立思考，提高學生創新能力和綜合素質放在首位。課后他還時時刻刻關愛學生，無論學生有學習上的問題還是思想上的問題，只要找到他，不論有多忙，都會抽出時間熱情接待，幫助學生解決學習和思想上的困擾和疑惑。有大四學生因心理問題而與同學相處困難，俞阿勇多次溝通，讓她走出個人偏執，重新融入集體，順利畢業。有進修學員由于動手操作能力差而焦慮失眠，較長時期內沒有取得進步，俞阿勇仔細分析，找出癥結所在，并不厭其煩地手把手示教夯實基礎，最終克服動手恐懼心理，順利完成進修。
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作為眼視光學院大學生創新創業教育指導老師和委員會成員，他積極參與指導學生創新創業工作，帶領學生完成浙江省大學生科技創新活動計劃項目、本科專科學生科研申請立項自然科學類課題等。同時，他還積極指導本科學生和研究生畢業論文，當有其他課題組的研究生在臨近畢業時，卻發現課題設計嚴重失誤時，請求俞阿勇幫助，俞阿勇二話不說，答應幫他重新設計課題，并花費大量時間和精力確保該課題實驗對象的高隨訪率，幫助該生順利完成課題。課堂上，俞阿勇是嚴格的師長，在課余，他是學生們的朋友。對于學生比較關心的醫改、就業等敏感話題，俞阿勇常常與學生促膝長談，通過介紹自己的親身經歷和感觸，引起學生共鳴，幫助他們樹立起積極、充滿正能量的職業價值觀。作為一名醫學教師，他注重對學生的醫德教育，在臨床工作時，俞阿勇總是通過自己的示范來教育學生，要成為一名合格的醫生，不但要有扎實的醫學理論和技術，還要有對醫療工作的責任心、對病人的愛心。
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俞阿勇總是覺得，他一個人的作用有限，但當他把知識教給別人時，就會有更多人的人生會因此而不同，就有更多的病人可以得到更好的治療。因此，無論是學院的學生、醫院的年輕醫師、參加培訓班的全國各地學員、還是來自國外的留學生，他總是傾囊相授。多年來，俞阿勇不計時間、不計報酬，專心致志地關注學生的發展和進步，他大量休息時間都是在學生、年輕醫生在一起，在眼視光的近幾年里他主動放棄休息，356張補休卡過期作廢。“事業是自己選擇的，到眼視光就是來做奉獻的”，對此，他無怨無悔。為了提高教學效果，他注重多媒體教學的應用，全身心投入，精心設計，仔細推敲、琢磨、體會課堂上的每一個細節，開展師生互動的討論式教學、問題式教學、案例式教學，激發學生的學習興趣，注重引導學生自主學習，不斷推進教學資源網絡信息建設，為學生自主學習搭建課程網絡平臺。同時，他還針對角膜病、白內障、玻璃體視網膜疾病等常見眼病的治療，整理成了各類眼科手術的多媒體視聽材料，使原本抽象的內容變得具體生動，大大提高了學生的學習興趣。在堅持基礎知識和基本技能訓練的同時，俞阿勇更注重教給學生學習的方法、對問題的思考分析過程，在循循善誘中，打開學生的思路，培養能力，把學生從迷津中引入豁然開朗的天地。
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潛心教研，收獲成功
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俞阿勇勤于探討教學方法，積極開展教學改革，教學工作認真負責。他總是要求自己的教學內容理論要聯系實際，并不斷改革考試考核方法，完善課程考核評價體系，注重學生綜合素質和能力的培養。同時，根據實驗條件和內容，他還自編了中英文版實驗指導，為學生提供了準確的實驗目的、內容、方法、注意事項、作業，以及量化的實驗完成指標。另外，他充分發揮國家級實驗教學示范中心的示范與輻射功能，運用新型實驗器材，如英國Adam Rouilly直接檢眼鏡模型眼、間接檢眼鏡模型眼等，強化學生眼科臨床基本技能的訓練。2012年開始，俞阿勇擔任了學校《眼科學》大平臺教學負責人，他從課程體系、教學內容、教學方法和教學手段等方面進行了積極改革，取得了良好效果。
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一直以來，俞阿勇默默地為醫學教育事業奉獻著青春和才華，以勤奮刻苦的學習精神，認真踏實的工作作風，廣博扎實的專業知識，自身高尚的人格魅力贏得了同事和學生的贊譽。他多次獲眼視光學院“優秀教學工作者”，溫州醫科大學“優秀帶教老師”、“先進工作者”、“青年骨干教師”，并列入浙江省高等學校優秀青年教師資助計劃。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是俞阿勇永遠的追求。
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